პერსონალის გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება: განსაზღვრება, მიზანი, კლასიფიკაცია

2024 ავტორი: Howard Calhoun | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-01-17 18:57

დღესდღეობით რთულია სამსახურის შოვნა, ღირსეული შემოსავალი? რა არის კვალიფიკაცია და რამდენად მნიშვნელოვანია კომფორტული ცხოვრების მოწყობისთვის? მართალი იყო კლასიკა, როცა ამბობდა, რომ სწავლა სინათლეა, უმეცრება კი სიბნელე? არის თუ არა მასწავლებელთა გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება, რომლებიც ასწავლიან, გადაამზადებენ და ამზადებენ მომავალ და ამჟამინდელ სპეციალისტებს?

მუშა ძალა

ყველა სარგებელი და სიამოვნება, რაც საზოგადოებას შეუძლია მიიღოს მატერიალური ფასეულობებიდან, ის იღებს სამსახურებში, წარმოებაში, მეცნიერებაში დასაქმებული ადამიანების საქმიანობით. სამუშაო ასაკის მოქალაქეები, რომლებიც ამჟამად მუშაობენ, ისევე როგორც მათ, ვისაც აქვს შესვენება სამსახურში, მაგრამ სურთ მუშაობა, შეადგენენ ქვეყნის სამუშაო ძალის აქტიურ ნაწილს..

თუ ადამიანი არის ნორმალურ ფიზიკურ და გონებრივ ფორმაში, მიაღწია იმ ასაკს, როდესაც მან სრულად იცისპასუხისმგებლობა ქმედებებზე (ყოველ შემთხვევაში კანონის წინაშე), მას უკვე შეუძლია თავისი ადგილი იპოვნოს მუშაკთა რიგებში, აკეთებს მარტივ საქმეს, რომელიც არ საჭიროებს რთულ უნარებსა და ცოდნას. მაგრამ ტექნოლოგიური პროგრესის უპრეცედენტო ტემპი სულ უფრო ავიწროებს ასეთი მუშაკების ფარგლებს. შრომის ბაზარს სჭირდება სპეციალისტები და ადამიანები, რომლებიც მზად არიან გააუმჯობესონ თავიანთი კვალიფიკაცია მთელი ცხოვრების მანძილზე.

რატომ გჭირდებათ ხელახლა სწავლა?

სპეციალისტების კვლევებმა აჩვენა, რომ წლის განმავლობაში უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული ივიწყებს ცოდნის 20%-ს, რომელიც პრაქტიკაში არ იყო გამოყენებული. მეცნიერებისა და მრეწველობის ზოგიერთი სფეროს განვითარება იმდენად სწრაფია, რომ კონკურენტუნარიანობის შესანარჩუნებლად, საქონლის მწარმოებლები აწყდებიან თავიანთი მუშაკების პროფესიული დონის გაუმჯობესების აუცილებლობას. ხშირად გუნდის ფაქტიურად ყველა წევრს სჭირდება დამატებითი ცოდნა, წამყვანი სპეციალისტებიდან მუშაკებამდე. პერსონალის მომზადება მოითხოვს უზარმაზარ მატერიალურ ხარჯებს, ამიტომ პროფესიული განვითარება ჩვეულებრივ ხდება ეტაპობრივად, მენეჯმენტის მიერ შემუშავებული გეგმის მიხედვით.

როგორ გავაძლიეროთ პერსონალი

პროფესიული განვითარება მიზნად ისახავს დაკარგული ცოდნისა და უნარების განახლებას, სპეციალობის ინოვაციური მეთოდების გაცნობას, სამსახურში შეცვლილ სიტუაციაში საჭირო ახალი ტექნოლოგიების შესწავლას. დამსაქმებელი წყვეტს, როდის გაგზავნოს სპეციალისტი კურსებზე, მაგრამ სახელმწიფო მოითხოვს, რომ ეს მოხდეს მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. ვინაიდან შესაძლებელია უკვე არსებულის გაუმჯობესება, კომპეტენციების ამაღლება ხელმისაწვდომია დიპლომის მფლობელებისთვის.საშუალო ან უმაღლესი განათლების შესახებ. განვითარების განათლების გავლის გზები შეიძლება კლასიფიცირდეს შემდეგნაირად:

1. მასალის მიზნობრივი მოკლევადიანი (72-100 საათი) შესწავლა უკვე წარმოქმნილ პრობლემებთან დაკავშირებულ თემებზე ან სამუშაო პროცესების მიმდინარეობისას მოსალოდნელი ცვლილებების შესახებ. შედეგი მოწმდება ყველაზე შესაფერისი გზით (მაგალითად, გამოცდა).
2. თეორიის მოსმენა (72-100 საათი) ორგანიზაციაში ან ინდუსტრიაში წარმოქმნილ საკითხებზე, მისი განხილვა. ეს შეიძლება ეხებოდეს ტექნოლოგიას, გადაუჭრელ სამეცნიერო და ტექნიკურ პრობლემებს, ეკონომიკურ და საკომუნიკაციო პრობლემებს.
3. გრძელვადიანი (100 საათიდან) კურსების დაუფლება, რომელიც აფართოებს სპეციალისტების სამეცნიერო ჰორიზონტს. ისინი ეცნობიან უახლეს ტექნოლოგიებს, პერსონალის მართვისა და მართვის ახალ მეთოდებს და ეფექტურ სამეცნიერო განვითარებას.
4. სტაჟირება ჩვეულებრივ სთავაზობენ ზემოაღნიშნული სერვისების დამატებით. ის აძლიერებს პრაქტიკაში მიღებულ ინფორმაციას, გაგრძნობინებთ ახალი მეთოდების უპირატესობას, ცვლის თქვენს შეხედულებებს კორპორატიული კომუნიკაციების მშენებლობაზე და იკავებს უფრო მაღალ პოზიციას. სტაჟირების გავლა შეუძლიათ როგორც რუსულ, ისე უცხოურ ორგანიზაციებს, საწარმოებს, საგანმანათლებლო და კვლევით დაწესებულებებს.

შეიძლება თუ არა ახალი ცხოვრების დაწყება?

ეს ხდება, რომ საწარმოს რეორგანიზაციის შედეგად სპეციალობების გარკვეული სპექტრი ხდება გამოუცხადებელი. ადმინისტრაციას შეუძლია თანამშრომელს შესთავაზოს არჩევანი: შეიძინოს ახალი პროფესია ან დატოვოს. ზოგიერთი დაწესებულება, საწარმო, კომპანია წყვეტს მუშაობასოპერაცია ან შემცირება. მთელი გუნდი ან მისი ნაწილი სამუშაოს გარეშე რჩება. დამსაქმებელი ვალდებულია გადაურიცხოს დასაქმების სამსახურს ყოფილი თანამშრომლების გადამზადებისა და დასაქმების მიზნით. ეს შეიძლება იქნას აღქმული, როგორც საუკეთესო სპეციალობის დაუფლების შანსი.

სად ვისწავლოთ უკეთესი

პერსონალის გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით. გამოცდილების გადაცემა, ბიზნესის კურსში სამუშაო ადგილზე გაცნობა გამოიყენება ახალგაზრდა პროფესიონალებისა და ახლად დაქირავებული მუშაკების ადაპტაციაში. ამ მიზნით ფართოდ გამოიყენება ბრიფინგები, რომლებსაც ატარებენ დიდი ხნის გამოცდილების მქონე მუშები. ბევრ საინჟინრო განყოფილებაში და საწარმოო განყოფილებაში, გუნდის ავტორიტეტული, მაღალკვალიფიციური წევრის ახალმოსულისთვის მინიჭების ტრადიცია არ მოკვდა.

შემდეგი ნაბიჯი ახალწვეულთა უნარების გაფართოებაში არის ტრენინგი შესაბამის სპეციალობებში. გარდა იმისა, რომ დამატებითი ცოდნა და უნარები (განმტკიცებული უნარების განმეორებით გამეორებით) უზრუნველყოფს გუნდში ფუნქციონალურ ურთიერთშემცვლელობას შვებულების, ავადმყოფობის, დასვენების და სხვა სიტუაციების შემთხვევაში, ისინი ხელს უწყობენ კოლეგებს შორის ერთიანობისა და ურთიერთგაგების ზრდას. იზრდება ინტერესი სამუშაოს მიმართ.

მიუხედავად ყველა უპირატესობისა, სამსახურში სწავლება არ აძლევს საშუალებას ახალგაზრდა პერსონალს ჩამოაყალიბოს საკუთარი აზრი სამუშაო პროცესების მიმდინარეობის შესახებ, ახლებურად შეხედოს რა ხდება, რადგან მათზე გადაცემული ცოდნა შეზღუდულია გუნდში არსებული საინფორმაციო ბაზითა და ჩვევებით. ამიტომ, გონივრული გამოსავალი არის აქტიური შემოქმედებითი მუშაკების გაგზავნაგააფართოვეთ თქვენი პროფესიული ჰორიზონტები საკუთარი საწარმოს საზღვრებს მიღმა, მაგალითად, პერსონალის გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების ცენტრებისკენ.

ცოდნის გადაცემის მეთოდები

1. ლექცია არის ნაცნობი და ტევადი ინსტრუმენტი მსმენელთა დიდი რაოდენობისთვის თეორიული მასალის წარდგენისთვის. პერსონალის გადამზადებას, გადამზადებას და კვალიფიკაციის ამაღლებას ახორციელებენ ლექტორები, რომლებსაც აქვთ წარდგენილი საგნის ღრმად გაცნობიერებული, ხშირად აკადემიური ხარისხით, რომლებიც არიან გამოგონებისა და განვითარებების ავტორები შესაბამის თემებზე. დაწესებულებებისა და საზოგადოების თანამედროვე აღჭურვილობა კომპიუტერებით, ვიდეო ფლეერებით საშუალებას გაძლევთ ჩაწეროთ გაკვეთილები ვიდეოზე და გადახედოთ მათ სახლში. მაგრამ ინფორმაციის წარდგენის ამ მეთოდის მთავარი ნაკლი დიდი ხანია ცნობილია - აუდიტორიის უკუკავშირის ნაკლებობა. ერთი და იგივე მომზადებისა და მოტივაციის მქონე ჯგუფის არჩევა ხომ პრაქტიკულად შეუძლებელია და ზოგიერთი სტუდენტი ლექტორის აზროვნების კურსს ვერ ასწრებს.
2. სემინარი, სადაც განიხილება სამუშაო სიტუაციების მოდელები, ხელს უწყობს შესწავლილი მასალის უკეთ ათვისებას. მოსწავლეები ერთვებიან სიტუაციის განხილვაში, გვთავაზობენ პრობლემის გადაჭრის მიმართულებებს. შემდეგ ხდება მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილი დასრულებული შედეგის ანალიზი.
3. ბიზნეს თამაშები ითვლება ყველაზე ეფექტურ ინსტრუმენტად მიღებული ცოდნის პრაქტიკული კონსოლიდაციისთვის. ისინი სამუშაო გარემოს სრულფასოვანი ეკვივალენტია, სპეციალისტებს რეალურ ამოცანებს უყენებენ. მაგრამ მათ ასევე სჭირდებათ შესაბამისი დრო პასუხის მოსაძებნად.
4. დამსაქმებელს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოსთანამშრომლების თვითგანათლება, გუნდისთვის პროფესიული ჟურნალების გამოწერა, მათთვის უახლესი სახელმძღვანელოების და სასწავლო პროგრამების შეძენა. კომპიუტერული პროგრამები მასწავლებელთან ერთად ზრდის თვითსწავლის ეფექტურობას.

პროფესიონალიზმი

მუშა რესურსების ხარისხი, რომელიც გამოიხატება მათი მუშაობის შედარებით ეფექტურობაში ან პროდუქტიულობაში, პირდაპირ დამოკიდებულია კვალიფიკაციაზე. კვალიფიკაცია არის თანამშრომლის თეორიული და პრაქტიკული მზადყოფნის დონე კონკრეტული ამოცანების შესასრულებლად. ცოდნა საშუალებას აძლევს სპეციალისტს გააცნობიეროს წარმოებაში ან ადამიანის საქმიანობის სხვა სფეროში მიმდინარე პროცესები. უნარები საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მონაწილეობა ამ პროცესებში, გამოიყენოთ ობიექტები და შრომის საშუალებები უდიდესი ანაზღაურებით. გამოცდილება იწვევს პროდუქტიულ იდეებს, დაგეგმვასა და ახალი მიზნების მიღწევას.

პერსონალის გადამზადება და კვალიფიკაციის ამაღლება ეროვნული მნიშვნელობის ამოცანაა. ამას ახორციელებენ დასაქმების სამსახურის განყოფილებები. გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების ინსტიტუტები არსებობს რუსეთის ყველა რეგიონში. ისინი შეიარაღებულნი არიან სტუდენტებისთვის ფუნდამენტური და გამოყენებითი ცოდნის გადაცემის, პრაქტიკული სწავლების შემუშავებული პროგრამებით. დიდ ქალაქებში არის პერსონალის მოწინავე მომზადებისა და გადამზადების სექტორთაშორისი ინსტიტუტები. მაგალითები მოცემულია ქვემოთ მოცემულ ცხრილში.

ქალაქი	პროფესიები	დაარსების წელი
მოსკოვი	„სამეწარმეო საქმიანობა თანამედროვე პირობებში“, „მენეჯმენტიპერსონალი", "ბუღალტერია და აუდიტი", "გაყიდვების მენეჯმენტი", "ფინანსური მენეჯმენტი", "ოფისის მენეჯმენტი".	1988
სანქტ-პეტერბურგი	მშენებლები, დიზაინერები, ინჟინრები, მენეჯერები, გარემოსდამცველები, საინჟინრო კვლევები და მაღაროების კვლევა, შრომის დაცვა და ხანძარსაწინააღმდეგო.	2009
ნიჟნი ნოვგოროდი	სხვადასხვა მიმართულების ხელმძღვანელები.	1988

განათლების დონის ამაღლება სპეციალისტებს უფლება აქვთ ჩაერთონ:

- აკადემია პერსონალის მოწინავე მომზადებისა და გადამზადებისთვის;

- დარგობრივი, რეგიონული, სექტორთაშორისი ინსტიტუტები პერსონალის განვითარებისთვის;

- განახლების კურსები, - დასაქმების სერვისის ცენტრები.

ვინ გვამზადებს სიცოცხლისთვის?

სამუშაო ძალის ბაზარი კარნახობს შრომითი რესურსების დინამიურ განვითარებას: ის მოითხოვს სამუშაო მოვალეობების შინაარსის მუდმივ ცვლილებებს, ახალი ცოდნის სწრაფ ათვისებას. ლოგიკურია იმის მოლოდინი, რომ ეს ახალი ინფორმაცია უკვე შეიწოვება იმ ადამიანების მიერ, რომლებიც ქმნიან ტრენინგ პროგრამებს ზრდასრულთა განვითარებისთვის. საგანმანათლებლო სერვისის სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი ხარისხი ძნელად შესაფასებელია. ის შეიძლება გამოჩნდეს წლების შემდეგ. უდავო ის არის, რომ განათლების ხარისხი არ შეიძლება იყოს დამოკიდებული მასწავლებლებზე, რომლებიც ახორციელებენ პროფესიების მომზადებას. როგორ აუმჯობესებენ პროფესიულ დონეს ასეთი პასუხისმგებელი კურსების მასწავლებლები?

ინსპირატორი

გოლოვინსკის გზატკეცილზე, 8 ინმოსკოვი არის მასწავლებელთა მოწინავე მომზადებისა და გადამზადების აკადემიის შენობა. ეს არის სახელმწიფო ინსტიტუტი. აკეთებს:

• სასწავლო პროცესების მოდელების შექმნა საკუთარი და სხვა სამეცნიერო კვლევების საფუძველზე;

• ამ მოდელების პრაქტიკაში ტესტირება;

• სასიცოცხლო გამოგონებების, ინოვაციური მიდგომების დანერგვა ადამიანის საქმიანობის ყველა დარგში დამატებითი განათლების სისტემაში;

• სწავლების სტანდარტების ფორმულირება;

• პედაგოგთა უწყვეტი პროფესიული განვითარების სრული სისტემის შემუშავება;

• არსებული სასწავლო სქემის მოდერნიზაციის მეთოდების შექმნა;

• პროფესიული განათლების გაუმჯობესებაში ჩართულ ეროვნულ და უცხოურ ორგანიზაციებს შორის ურთიერთქმედების გზების პოვნა.

აკადემია არის მეთოდოლოგიური ცენტრი რეგიონული, რეგიონული, რესპუბლიკური ინსტიტუტებისთვის მასწავლებელთა გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ასამაღლებლად. აკადემიის ერთ-ერთ მთავარ ამოცანად რჩება სტუდენტებში ზრდის მოტივაციის ფორმირება.

ცოტა მეტი პოზიტივი

სპეციალისტი, რომელმაც დაასრულა გადამზადების და (ან) კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები:

• თავს უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს თავის პროფესიაში;

• მადლობას უხდის ხელმძღვანელობას მოვლისთვის;

• ზრდის თვითშეფასებას;

• იღებს ბიძგს შემდგომი თვითგანათლებისთვის;

• უკეთესი ფინანსური მდგომარეობის იმედი აქვს.

დასკვნა

სტრუქტურები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ხარისხზეარსებობს პროფესიული განათლება, მისი შინაარსის სისტემატური განახლება. კიდევ ერთხელ უნდა აღინიშნოს, რომ პერსონალის გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების დონე დამოკიდებულია ტრენინგზე გადახდილ ფასზე. არ იფიქროთ, რომ მაიკროსოფტის ტექნოლოგიებისა და მსგავსი „წარმოების ლიდერების“საიდუმლოებები მათ პროდუქტებზე იაფია. ამიტომ, არ უნდა დააბრალოთ პედაგოგები და მეცნიერები სიღარიბესა და წარუმატებლობაში. რუს მეცნიერებს, რომლებიც არ არიან განებივრებულნი მილიონობით საფასურით, მაინც შეუძლიათ და გააკეთონ რაღაც. ღირს ვიხაროთ იმით, რაც გვაქვს და ველოდოთ, რომ ჩვენი საყვარელი სამშობლოს მდგომარეობით შეშფოთებული ხელისუფლება შეასრულოს თავისი განზრახვები, რათა ქვეყანა უფრო მაღალ დონეზე აიყვანოს. შესაძლოა, მან უნდა მიიღოს აღმასრულებელი განვითარების პროგრამა სიტუაციის შესამოწმებლად.