პროფესიული ზრდა და პიროვნული ზრდა: რა არის ეს?

2024 ავტორი: Howard Calhoun | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-17 10:32

პროფესიული ზრდა არის ინდივიდუალური განვითარების შიდა მოთხოვნილება. ადამიანის შინაგანი მოტივატორი, ვისთვისაც იხსნება პირადი თავისუფლების რესურსი მისი ობიექტური საქმიანობის სფეროში. ცნება განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს პედაგოგიკის სფეროში. ვინაიდან ეს არის პროფესიონალურად დახვეწილი მასწავლებელი, რომელსაც შეუძლია ბავშვის პიროვნული დასაწყისი საუკეთესოდ „ჩაუკრას“და დაეხმაროს მას განვითარების პროცესის სიხარულის დაგემოვნებაში.

პროფესიული ზრდა - შიდა მოთხოვნილება და გარეგანი საჭიროება

არსებობს სპეციალისტის მოწინავე მომზადების სისტემა. მისი დამოკიდებულება შეიძლება განსხვავებული იყოს. ხშირად განახლების კურსები აღიქმება როგორც გარეგანი აუცილებლობა, რომელიც დაწესებულია გეგმით, ან ინდუსტრიის სტანდარტებით, ან უფროსების ახირებით. ამ შემთხვევაში პროცესი აღიქმება როგორც გარეგანი აუცილებლობა. ხშირად ხდება, რომ პროფესიული განვითარებისთვის გათვალისწინებული დრო იკარგება. ზოგჯერ ეს დრო სიამოვნებით გამოიყენება და არა დანიშნულებისამებრ.

პროცესი რომ იყოს სასარგებლო, პროფესიული ზრდა უნდა გახდეს სპეციალისტის მოთხოვნილება. და ეს არ ეხება მხოლოდ ფინანსურ სტიმულს. უფრო სწორად არისბონუსი და არა მიზანი პროფესიული (სიტყვის ნამდვილი გაგებით) განვითარებისთვის.

როგორ ვაქციოთ უნარების განვითარება განვითარების ცოცხალ პროცესად?

იმისათვის, რომ გარეგანი მოთხოვნილება დაემთხვეს ადამიანის შინაგან მოთხოვნილებას, უნდა დაკმაყოფილდეს რამდენიმე ფუნდამენტური პირობა:

1. მნიშვნელოვანია, რომ პროფესიული ზრდა საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ პიროვნების პირადი გამოცდილების საზღვრები.
2. ტრენინგის გეგმის შედგენისას მიზანშეწონილია გავითვალისწინოთ სპეციალისტის მოთხოვნები და დაუკავშიროთ ისინი ორგანიზაციის ინტერესებს.
3. პროფესიული განვითარების კურსის შედეგები პრაქტიკაში ხდება პროდუქტის სახით. სწორედ ის ემსახურება პროფესიული ზრდის შეფასების საფუძველს.

როგორ გავზომოთ პროფესიული ზრდის შედეგები

ყოველდღიური საქმიანობის და სისტემატური განვითარების რომელ მომენტში შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ ეს ასე მოხდა? და პრინციპში შესაძლებელია ასეთი შეფასება?

არსებობს პიროვნული განვითარების დიდი პოსტულატი, რომელიც ამბობს, რომ ადამიანი ვითარდება საკუთარ თავთან შედარებით, მისი პირადი ისტორიის სხვადასხვა დროის ინტერვალებში. კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების შედეგების მიხედვით, შესაძლებელია და უფრო მეტიც, აუცილებელია მისი პროფესიული ზრდის შეფასება. ამისთვის უკვე არსებობს მეთოდები, მაგალითად, აქტივობის ინტროსპექტივა. „პირადი კრედიტის“სხვა ფორმების მსგავსად, შესაძლებელია მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოს შემუშავება, როგორც გაღრმავებული ტრენინგის ფარგლებში მიღებული თეორიული კურსის პრაქტიკული გამოყენება, ექსპერიმენტული შემუშავება.მეთოდი დაწესებულების სასარგებლოდ.

მასწავლებლის სწავლება მოსწავლის მოტივაციაა

პედაგოგიურ გარემოში ხშირად შეიმჩნევა გარკვეული პროფესიული პათოლოგია: ყოველთვის ასწავლე და იყავი მართალი. ეს არის პედაგოგიური ექსტრემიზმის ყველაზე ცუდი ფორმა. ყველაზე საიმედო გზაა დარჩე ცოცხალი ადამიანი, რომელსაც შეუძლია მუდმივად ისწავლოს. და პირველ რიგში - ბავშვებში. ზუსტად. არავინ გააუქმა სოკრატული მეთოდი. პრინციპი „ვთქვათ, რომ მართალი ხარ“არის შეცდომის დაშვების აბსოლუტური მიღება. პროცესის შემდეგ ეტაპზე კი - მოსწავლესთან ერთად ჭეშმარიტების მიღწევის გზის ძიება.

პროფესიული ზრდა არის ჰორიზონტის გაფართოება სტუდენტებთან ერთად რეალური გადაწყვეტის მოსაძებნად და არა ინფორმაციის ტექნიკური გადაცემის პროცესი სხვადასხვა მედიიდან. შედეგი შეიძლება შეფასდეს მოსწავლეთა მოტივაციის ხარისხით პასუხის ძიების პროცესში და არა იმის მცდელობით, რომ „გამოიცნოს“რას მოითხოვს მასწავლებელი მისგან. მასწავლებლის პროფესიული ზრდა მოსწავლის შედეგებით იზომება. წესი ცნობილი იყო უძველესი დროიდან.

მოსწავლემ უნდა აჯობოს მასწავლებელს

შედეგად მასწავლებლის პროფესიული ზრდა ვლინდება მოსწავლის სწავლის მოტივაციაში. ხოლო თუ მოსწავლე ეკამათება მასწავლებელს, რათა დაამტკიცოს, რომ ის მართალია, შეგიძლიათ იყოთ ბედნიერი - მიზანი მიღწეულია და შედეგით კმაყოფილი უნდა იყოთ! ეს არის მასწავლებლის პროფესიონალიზმის საუკეთესო შედეგი. ვაი, ჩვენს ტრადიციულ სკოლაში კონსერვატიული დირექტორითა და სტანდარტული სისტემით, ყველა მასწავლებელი არ არის მზად ამის მოსასმენად, რომ აღარაფერი ვთქვათ ასეთ თანამდებობაზე. ამიტომ, როცა კითხვა ჩნდება„ამჟამინდელი თაობის“, ნახატებში და კომიქსებში აზროვნების უნარით, მასწავლებლებს უნდა დაუსვან კითხვა: „ვინ არიან ისინი?“

პედაგოგიის სისტემაში პერსონალური და პროფესიული ზრდა განვითარების ძირითადი პრინციპია. ეს ტერიტორია არ მოითმენს ფორმალიზმს და სტატიკურობას. ჩვენ უნდა დავიწყოთ საზოგადოების შეცვლა მასწავლებლების ახალი თაობის განათლებით, რომლებსაც შეუძლიათ შეცვალონ მოსაწყენი მონოლოგი მოსწავლესთან ცოცხალი დიალოგით. კომუნიკაციის ასეთი ხარისხის აშენების უნარი მდგომარეობს მასწავლებლის შესაძლებლობებსა და სულიერი გახსნილობის ხარისხში. ეს თვისება თანდაყოლილია იმ ადამიანებში, რომლებსაც შეუძლიათ მუდმივი თვითგანვითარება. სტანდარტების დარღვევა და მოქნილობა ოსტატის გზაა.