სიტყვა „წერა-კითხვის პროგრამის“მნიშვნელობა სსრკ-ს ისტორიაში

2026 ავტორი: Howard Calhoun | calhoun@techconfronts.com. ბოლოს შეცვლილი: 2025-01-24 13:19:33

მეოცე საუკუნის დასაწყისისთვის რუსეთის იმპერიამ გამოავლინა უკიდურესად იმედგაცრუებული მაჩვენებლები განათლების სფეროში. კლასობრივი და ფინანსური შეზღუდვები, რომლებიც ექვემდებარებოდა ქვეყნის მცხოვრებთა მნიშვნელოვან რაოდენობას, განაპირობა ის, რომ 1897 წელს სუბიექტების მხოლოდ 12%-ს შეეძლო წერა და კითხვა.

ამ მხრივ, საინტერესოა ვიცოდეთ სიტყვა "წერა-კითხვის გამავრცელებელი პროგრამა", რომელიც რუსულ ენაში გამოჩნდა სსრკ-ს პირველ წლებში. განათლების დონის ამაღლება ერთ-ერთი პრიორიტეტი იყო საბჭოთა რეჟიმის არსებობის მანძილზე.

სიტყვის "წერა-კითხვის პროგრამის" მნიშვნელობა

პირველმა მსოფლიო ომმა სერიოზული დარტყმა მიაყენა ისედაც არა ყველაზე აყვავებული ქვეყნის საგანმანათლებლო სტატისტიკას. დასავლეთის მრავალი რეგიონი სამხედრო ოპერაციების დროს იყო ოკუპირებული და ქვეყანაში მხოლოდ საბჭოთა ხელისუფლების წლებში დაბრუნდა.

ისტორიის ადრეულ ეტაპზე აბრევიატურები და აბრევიატურები პოპულარული იყო სსრკ-ში. ასე ჩამოყალიბდა პროგრამის სახელწოდება ორი სიტყვიდან „ლიკვიდაცია“და „უწიგნურობა“, რომელიც მიზნად ისახავდა ახალგაზრდა ქვეყანაში წიგნიერების დონის ამაღლებას. Ზოგიერთიზოგიერთის აზრით, წერა-კითხვის მცოდნე მოსახლეობის რაოდენობა დაახლოებით ოცდაათი პროცენტი იყო, სხვების აზრით - ორმოცდაათ პროცენტზე მეტი.

თუმცა, როგორიც არ უნდა ყოფილიყო რეალური რიცხვები, ისინი საგრძნობლად ჩამორჩებოდა მეზობელ ევროპულ ქვეყნებს და ახალ მთავრობას სჭირდებოდა ეკონომიკის განვითარებისთვის მცოდნე ხალხის დიდი რაოდენობა.

კამპანიის ორგანიზაცია

რუსულში სიტყვა "წერა-კითხვის პროგრამის" მნიშვნელობის გათვალისწინებით, უნდა დავუბრუნდეთ 1919 წელს. სწორედ მაშინ მიღებულ იქნა ბრძანებულება გაუნათლებლობის აღმოფხვრის შესახებ და უკვე 1920 წელს კომისართა საბჭომ გადაწყვიტა შექმნას სპეციალური რუსულ საგანგებო კომისია გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად, რომელმაც, მოდის მიხედვით, მიიღო შემოკლებული სახელი "VChK". წიგნიერების პროგრამა".

1922 წელს ჩატარდა პირველი სრულიადრუსული კონგრესი, რომელიც ეძღვნებოდა გაუნათლებლობის აღმოფხვრას, რის შედეგადაც გადაწყდა, რომ განსაკუთრებული ყურადღება მიექცეს თვრამეტიდან ოცდაათ წლამდე ასაკის პირთათვის წერა-კითხვის სწავლებას.

რა თქმა უნდა, პრიორიტეტი იყო მუშების, პროფკავშირების წევრების და სახელმწიფო მეურნეობების მუშაკების განათლება. ამასთან, წიგნიერების კურსებზე სწავლის ვადა შვიდ თვეს შეადგენდა. ერთი წლის შემდეგ სპეციალური დადგენილებით განისაზღვრა სკოლების რაოდენობა, სადაც მოქალაქეები სწავლობდნენ, 1923 წლიდან მათი რიცხვი 1023 იყო.

იმისათვის, რომ მაქსიმალურად შემცირებულიყო წერა-კითხვის უცოდინართა რაოდენობა, ყველა ქალაქში, სადაც წერა-კითხვის უცოდინართა რაოდენობა თხუთმეტ პროცენტს აჭარბებდა, წერა-კითხვის გამავრცელებელი სპეციალური სკოლა უნდა დაწყებულიყო. გაშლასთან ერთადასე ფართო პროგრამამ ლიტერატურაში სიტყვა „წერა-კითხვის პროგრამის“გამოყენება უნივერსალური გახდა და დროთა განმავლობაში მას ახალი მნიშვნელობები დაემატა.

პროგრამის შედეგები

უპირველეს ყოვლისა, აღსანიშნავია წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანების უკიდურესად დაბალი საწყისი დონე და შეზღუდული რესურსი, რომელიც ხელმისაწვდომი იყო ახალგაზრდა საბჭოთა ხელისუფლებისთვის. თუმცა, ამის მიუხედავად, 1917-დან 1927 წლამდე ათ მილიონზე მეტი ადამიანი გადიოდა ტრენინგს და ბავშვების რიცხვი, რომლებიც რეგულარულად დადიოდნენ სკოლაში, გაიზარდა 60%-მდე..

საერთო ჯამში, პროგრამამ ძალიან დადებითი გავლენა მოახდინა, რადგან ბევრ ადამიანს ჰქონდა განათლების მიღების შანსი მათი წარმოშობის მიუხედავად.

საუბრისას რას ნიშნავს სიტყვა „წერა-კითხვის პროგრამა“და ამ ფენომენის მნიშვნელობა ზოგადად ქვეყნისთვის, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სწორედ ამ პროგრამის გამოცდილებამ შეუწყო ხელი საბჭოთა საყოველთაო სასკოლო განათლების დანერგვას. კავშირი 1930 წლიდან.